间谍！
战争前，战争中，战争后乃至🁸和平时期都大量🝲存在的一种特殊职业。
自从联邦在大海中击败了盖弗拉之后，彭🚺捷奥人🁦🟖的间谍就悄然地进入了联邦🝞🌕。
起初在联邦布置间谍并不是为了对付联邦，他们更多的想法是从联邦得到一些船舶的资料，这能极大的改善彭捷奥方面在传🉑🆦👲播技术领域🚗📞沉淀不够的局面。
而⚾🗂且当时正巧碰到了联邦国内劳资冲突加剧，本土劳工对移民劳工分外排斥，🌱联邦也及时的改变了移民政策，减🝚少甚至是不再开放劳工移民的窗口。
投资移民和技术移民成为了当时🆖🏤🜆所剩不📫多的选择，但同时这也🂪让能够通过这两种移民申请的，很快就能在社会中打开局面。
只能说不算少的彭捷奥间谍挥舞着钞票和所谓的技术，成为了联邦🂎🍭人，潜伏在联邦国内😅⚫。
战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——
不⚾🗂是他们不够努力，而是他们错误的估计了联邦资本社会的复杂形式。🕩
一艘⛢🜁战舰上存在的建造专利不可能集中在某一个人或者某一家🂪公司的手里，这必然牵扯到很多的企业和个人专利持🔛🁐🅀有者。
换句话来说，联邦的战舰更像是流水线上的拼装产😕🁒🅊品。
这家公司提🖷🗒供一些他们持有专利的部件模块，那家公司提供一些有专利的机械零件，最终由船坞组装🅁🃤🙲起来。
你不能说它是一艘不完🅬整的战舰，联🌾🄫🀞🌾🄫🀞邦人已经在海战上证明自己。
但你要说🕖想从船坞得到整艘战舰的设计图和所有零配件以及模块的设计图……这可能是个美好的祝愿。
最多，人们只能拿🈪到一个大概的战😄舰的舰身设计🁦🟖图纸，更详细的一些东西，根本就不在船坞里。
这些间谍逐渐地蛰伏下来。
有人成为了布佩恩金融街上的新闻人物，也有🝲人接连发明了一些虽然不怎么厉害，也没有什么太大实际用处的发明成为了👝科学家。
当然，也有人成为了老师。
在联邦，教师永远🈪都不会嫌多，受教育的普及率相对来说还不那么高，大批的公立和私立学校都在筹建中。
社会对老师的需求量也是很大的。
这位老师，就是那个时候以“研究员”的身份进入联邦的，在结束了一🕩份工作之后得到了深潜的命令。