其他经常来李家坳听李长青读书的听众对人与仁也有更深层次的理解，在物欲横流的生活中寻到了本心。
李长青读完书，听众们有序地离场，李家坳小学开始上课，李长青在卫生所里指点李红豆有关中医的知识，又在下课期间给张佳叶施针暂时控制病情，忙完后才回到钟南山上，带李长亮在山上转一圈后，找块可以赛太阳的大石头躺着读书，顺便监督李长亮的开荒工作。
正午。
天气晴朗，蓝天白云，青山绿水。
李长青吃饭完就下山开车去温安学院，按照他跟邱乐贤的约定，下午有一节课。
邱乐贤当初聘请李长青，主要想给数学系挂一块招牌，所以将李长青的分在数学系，见识到李长青的国学水平后，又想将李长青调到中文系，但不清楚李长青的个人意愿，就一直未开口。
李长青到温安学院后，教室安排在数学系的多功能报告厅，能容纳下两三百位学生，但此时已经人满为患。
主要针对大三、大四的课程，很多大一、大二的学生听到李长青在开学典礼上的致辞后，都跑来挤在教室的后面，甚至有其他学院的学生也夹杂在其中，场面非常火爆。
李长青给数学系的学生授课，自然绕不开哥德巴赫猜想。
他证明哥德巴赫猜想，在数论领域取得重大突破，华夏数学研究所推崇他为数论领域的权威，数学系的教师们也坐在前排，如同等待老师上课的学生。
李长青没有教案，直接在黑板上写下一个定理：当整数n&a;gt;2时，关于x，y，z的方程x^n+y^n=z^n没有正整数解。
只有数学系的老师、部分高年级的学生才看明白李长青写的是著名的费马大定理，从费马大定理的研究中衍生出了数论的一个分支代数数论。
李长青从代数数论开始讲起，在由浅入深地给大家讲解费马大定理的论证过程。
分析地时候融合眉心泥宫丸的浩然正气，学生、老师们不经意间被李长青的语言吸引，跟着李长青的话语转动自己的思维，一步步推导演算。
对很多人而言，数学枯燥泛味，听着就昏昏欲睡。
即便他们仰慕李长青的名头来教室蹭课，估计听不到十分钟就都散去了。
但李长青在讲课的时候用上了浩然正气，整个教室都一片安静，都神贯注地听李长青讲着。
一个一个数学公式、符号，在教材、资料上显得刻板、生硬，在李长青的嘴里就像是一块块砖，非常的立体，而论证费马大定理有如在用砖块搭建一座城堡。
李长青好比一位高明的建筑师，有条不紊地进行着自己的工作。
“铃铃……”
下课铃声响起，李长青刚在在公式的末尾画上一个点。